12 不同的價值觀與選擇。第二堂體驗人生四大風 險之機會與命運的遊戲，第三堂課程則是透過 巧拼地墊的方法來組織一個家庭，讓小朋友體 驗家庭會產生的金錢支出。 身為教師同樣也是母親身份的我，對於課 堂上小朋友的反應和提問，回家後我也會對家 中的孩子進行實驗，然後觀察他們日常行為的 改變。 我認為，理財並無標準的公式可去套用， 還是端看自己的個性及願意投入了解的程度， 找到適合自己的方式，持之以恆地去落實，最 後才能完美守護自己的財務狀況。 講師2：李老師 講座主題：掌握財務幸福並不難 分享題目： 不讓大學生成為下一個「山道猴 子」 針對大專院校學生進行金融知識及金融素 養等議題授課時，講師必須在短短十分鐘內要 激起學生的好奇心與學習動機，否則課程效果 將會非常有限。我透過Q&A交流的方式，先掌 握學生們在財務上擔心的問題有哪些，在授課 過程中提出他們會產生共鳴的實際案例，再搭 配肢體動作、播放影片(2~3分鐘左右)、掃描 QR Code填寫問卷並及時給予反饋，穿插提供 互動小禮物，持續追蹤掌握他們的注意力。 為大學生們建立正確的金融知識與觀念， 幫助他們及早掌握財務幸福的關鍵，是一項有 點挑戰，卻非常有意義且重要的任務。如果能 夠因此減少更多「山道猴子」，幫助年輕世代 培養正確的財務觀，也算是對整體社會發展有 所助益的一件事情。 講師3：張老師 講座主題：強化原鄉識詐抵抗力 分享題目：深入原鄉，推動金融教育普及 原住民的社會宗族關係緊密，有時候原鄉 部落中一個人的金融問題，背後隱藏的是關於 整個家庭宗族的財務觀念。推動原鄉金融教育 時，先傾聽他們的財務困擾，在提供建議的同 時，也要尊重當事者的生活成長背景，切勿單 方面強加灌輸自己認為正確的金融知識與財務 觀念，並以淺白易懂的詞彙或搭配族語翻譯， 讓參加的族人都能有所收穫。 若是跟地方文健站合作，受眾大多為長 者，如何適時熱絡氣氛是一大考驗。可透過有 獎徵答來提升學員的學習動機和誘因，針對長 者設計情境影片、互動圖卡或海報，將知識重 點印製成精美的彩色傳單，或在問答贈送的宣 導品上印有防詐小語，方便讓他們帶回家去持 續影響家庭成員。 擔任金融教育宣導講師多年來，深深體會 到教育無法一蹴可及，正所謂十年樹木，百年 樹人，只有教育樹根紮得穩，才有機會萌芽茁 壯。 ■原住民講座 第一章 金融教育成果分享
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